به گزارش روابط عمومي اداره كل نوسازي،توسعه و تجهيز مدارس استان بوشهر و به نقل از ایرنا، غلامحسین کرمی روز دوشنبه در نشست شورای برنامه ریزی و توسعه و نوسازی مدارس شهرستان دشتی افزود: اگر این اعتباربه عدالت و با توجه به مشکلات مناطق محروم توزیع شود بخش بزرگی از  کمبودها و مشکلات مناطق محروم کشور و استان بوشهر برطرف خواهد شد.

وی به توزیع ناعادلانه اعتبار مناطق محروم در سال‌های گذشته در استان بوشهر اشاره کرد و ادامه داد: در زمان حاضر بیشترین مدارس تخریبی در استان بوشهر در ۲ شهرستان دشتی و تنگستان است و این نشان از توزیع ناعادلانه اعتبار و مناطق محروم در سال های گذشته است.

کرمی تاکید کرد: تا زمانی که این نگاه توزیع اعتبار در استان بوشهر و کشور تغییر نکند وضعیت مدارس این ۲ شهرستان به همین شکل است و در سال‌های بعدی به تعداد مدارس تخریبی آنها افزوده خواهد شد.

وی  از تخصیص اعتبار محرومیت زدایی در سایر نقاط غیر محروم مانند مرکز استان بوشهر  انتقاد کرد و افزود: اعتبار تبصره ۱۴ مناطق محروم ویژه این مناطق است و هیچ مسئولی حق ندارد این اعتبار به سایر مناطق تخصیص دهد.

کرمی به وضعیت بسیار بد مراکز ورزشی و تفریحی آموزش و پرورش در شهرستان‌های دشتی و تنگستان اشاره کرد و گفت: این ۲ شهرستان از کمترین امکانات و زیر ساخت های ورزشی و پرورشی برخوردار هستند و بیشتر مکان‌های ورزشی موجود نیز به دلیل نداشتن اعتبار تعطیل و راکد هستند.

نماینده مردم دشتی و تنگستان در مجلس شورای اسلامی اضافه کرد: تنها استخر سرپوشیده شهر خورموج خورموج مرکز شهرستان دشتی به دلیل کمبود اعتبار راکد مانده وضعیت استخر شهر اهرم مرکز تنگستان نیز همین است و در شهرهای کاکی و دلوار دانش آموزان با کمبود مکان های ورزشی مواجه هستند.

فرماندار دشتی گفت: در زمان حاضر ۳۱ مدرسه تخریبی در این شهرستان وجود دارد که ۱۷ مدرسه در بخش کاکی و ۱۴ مدرسه در مرکز شهرستان  و بخش مرکز قرار دارند.

علی بحرانی افزود: بیش از ۱۱۰ کلاس تخریبی در این شهرستان وجود دارد که وضعیت بسیار بد و خطر ناکی دارند و با زلزله خفیف فاجعه ای بسیار وحشتناک اتفاق خواهد افتاد.
وی به وضعیت درآمد مردم دشتی  و تنگستان اشاره کرد و افزود: بیشتر منبع درآمدی این ۲ شهرستان در بخش کشاورزی است که در این سال‌ها به دلیل شرایط آب وهوایی و خشکسالی های پیاپی وضعیت  اقتصادی مردم در این بخش هم بسیار بد شده است.

فرماندار دشتی بر ضرورت توجه ویژه نوسازی مدارس کشور برای تامین اعتبار ویژه از محل مناطق محروم و ملی برای نوسازی و مقاوم سازی مدارس تخریبی در این شهرستان تاکید کرد.

به گزارش روابط عمومي اداره كل نوسازي،توسعه و تجهيز مدارس استان بوشهر  وبه نقل از ایرنا، مهرالله رخشانی مهر روز دوشنبه در نشست با  نماینده ولی فقیه در استان و امام جمعه بوشهر افزود: امروز مدارس موجود در کشور به دلیل استحکامی که دارند به عنوان پایگاه مدیریت بحران استفاده می شوند و این بیانگر کیفیت ساخت فضاهای آموزشی است.

وی با اشاره به اینکه در دولت‌های مختلف به امر مدرسه سازی بخوبی پرداخته شده است گفت: سعی شده در روند ساخت و ساز مدارس به معماری ایرانی اسلامی توجه شود.

رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس با اشاره به ضرورت تامین وسایل خنک کننده در کلاس‌های درس بیان کرد: در ۲ سال گذشته بیش از ۵۰ تا ۶۰ میلیارد تومان برای خرید کولرهای گازی مدارس استان بوشهر هزینه شده و براساس گزارش‌ها همه  کلاسهای درس این استان مجهز به کولر هستند.

وی ادامه داد: در زمان حاضر نیز ۸۰۰ دستگاه کولر گازی برای مدرسه های استان بوشهر خریداری و آماده توزیع هستند و دستور خرید یکهزار دستگاه دیگر نیز صادر شده است که به این مجموعه اضافه می‌شود.

وجود کلاس های درس تخریبی در پایتخت انرژی کشور قابل قبول نیست

نماینده ولی فقیه در استان و امام جمه بوشهر گفت: وجود یکهزار و ۱۰۰ کلاس درس تخریبی در این استان به عنوان پایتخت انرژی کشور قابل قبول نیست.

آیت الله غلامعلی صفایی بوشهری روز دوشنبه در نشست با معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس افزود: با توجه به سابقه مدرسه سازی در استان بوشهر می‌طلبد با این نگاه مثبت مشکلات سخت افزاری و تجهیزاتی در حوزه آموزش برطرف شود.

وی بیان کرد: در دولت انقلابی و مردمی باید با توجه به نگاه تمدنی حاکم بویژه  در حوزه آموزش و پرورش در یک افق مشخص کلاس‌های درس تخریبی در استان بوشهر حذف و هیچ کلاسی برای بهسازی نباشد و در راستای به روز رسانی فضای آموزشی برنامه ریزی صورت گیرد.

صفایی بوشهری اضافه کرد: مسئولان باید در حوزه زیرساخت‌های فیزیکی، معماری، تجهیزات و مناسب سازی مدارس و فضاهای آموزشی متناسب با نیاز دانش آموزان اقدام کنند.

وی با بیان اینکه هرکشوری که دارای آموزش و پرورش کارآمد باشد آینده روشنی در پیش دارد ادامه داد: آموزش و پرورش قوی و کارآمد در یک نظام و اندیشه فوق روز مایه اقتدار همه جانبه کشور و عامل آفرینش تمدن است.

صفایی بوشهری افزود: آموزش و پرورش منظومه ای است که اگر تمامی اقمار آن بخوبی در مدار پیشرفت و تمدن قرار گیرند موجب پیشرفت و توسعه کشور می شوند و یکی از مهمترین بحث‌های این منظور مناسب سازی زیرساخت‌ها از نظر فیزیکی و تجهیزاتی است که باید مورد توجه قرار گیرد.

به گزارش روابط عمومي اداره كل نوسازي،توسعه و تجهيز مدارس استان بوشهر مهرالله رخشانی مهر روز دوشنبه در گفت وگو با ایرنا در بوشهر با اشاره به اینکه بیش از ۸۰ درصد کلاس‌های درس کشور ایمن هستند  افزود:  در زمان حاضر ۱۰۳ هزار کلاس درس در کشور وجود دارد که نیازمند تخریب، بازسازی و مقاوم سازی هستند.

وی ادامه داد: از این شمار ۳۰ تا ۳۵ هزار کلاس درس تخریبی و ۶۸ هزار کلاس نیز نیازمند مقاوم سازی هستند که ساماندهی آنها از جمله سیاست‌های سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس است.

رخشانی مهر تکمیل پروژه‌های آموزشی نیمه تمام بویژه خیرساز را از جمله دیگر اولویت‌های سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس عنوان کرد و گفت: در زمان حاضر ۲۴ هزار کلاس درس نیمه تمام در کشور وجود دارد که از این شمار ۹هزار کلاس به صورت مشارکتی با خیرین مدرسه ساز است که باید تکمیل شوند.

وی اضافه کرد: در این پروژه ها خیّر سهم خود را تامین کرده و پروژه برای تامین سهم دولت معطل مانده که در زمان حاضر برای این امر سه هزار و ۲۰۰ میلیارد تومان اعتبار مصوب در قانون است که در صورت تخصیص امکان ساماندهی بخشی از این کلاس‌های درس وجود دارد.

رئیس سازمان نوسازی، توسعه وتجهیز مدارس در باره مدرسه های کپری گفت: شمار کلاس‌های کپری در سطح کشور زیر ۵۰۰ کلاس است که در مجموع برخی از این کلاس‌ها شامل نوکپرها هستند که فضای مناسبی برای مناطق صعب العبور و مناطقی که مهاجرت دارند و یا اقلیم منطقه کپر است به شمار می روند.

رخشانی مهر تاکید کرد: بنابراین کلاس‌های درس کپری در صورتی که به سمت کلاس‌های نوکپرها با معماری مناسب بروند فضای مناسبی برای آموزش به شمار می‌‎روند.

وی در مورد کلاس‌های کانکسی گفت: ممکن است در چند سال آینده جمعیت کلاس‌های کانکسی زیر ۱۰ نفر به صفر برسد اما برنامه این سازمان برای کلاس‌های کانکسی با جمعیت بالای ۱۰ نفر بخشی از آنها کلاس‌های الحاقی و برخی دیگر مدارس مستقل هستند.

رخشانی مهر اضافه کرد: تلاش شده با کمک ستاد اجرایی فرمان امام (ره) و بنیاد برکت در قالب یک تفاهم نامه به صورت مشارکتی شامل ۴۰ درصد سهم بنیاد برکت و ۶۰ درصد سهم نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس این کلاس‌ها تعیین تکلیف شوند.